Introduction

Au cours des deux sections précédentes, nous avons expliqué l'essence du processus de catégorisation et de l'AP. Il nous reste à établir les raisons de notre intérêt pour la fiabilité et la prédictibilité, ainsi que notre démarche visant à considérer l'apprentissage comme un résultat émergent de contraintes internes. Nous effectuons le lien entre les termes suivants:

• fiabilité et sensation de sécurité
• contraintes internes et cohérence entre la représentation mentale et le fait réel

Nous souhaitons également montrer que le réflexe sécuritaire exige la fiabilité, ce qui peut se faire au détriment de la recherche de l'optimalité.